紧张激烈的美高申请结束后，对于申请当季的中国孩子来说，最应该优先做的事情是什么呢？
晓丹老师从专业的角度提出的建议是：一定要提前做好美高衔接课的学习准备。2月初，我们的很多学生就已经开始咨询衔接课，为什么要上衔接课？为什么要这么早就上衔接课？很多学生申请冲刺结束后的半年基本处于“脱产状态”，彻底放松嗨皮，或者家长给孩子安排了各种各样的活动而疏于学术方面的规划，在合领我们是非常不建议家长和孩子这么做的。
首先，学术能力的培养是一个长期持续渐进的过程，养成好的学习习惯非常重要，学术的突然断档会让孩子的动力下降学业下滑，后期需要付出比别人更高的时间成本，事倍功半；其次，中美文化、美高的课堂模式与国内课堂差异很大，名校的优秀学生云集，9年级新生入学的第一年，是学生遇到各种问题难以融入适应、自信心受挫、学术跟不上等问题高发的阶段，这也是中国留学生普遍面临的一个问题。而衔接课的主要目的就是为了让孩子能提前了解和熟悉美高的学习方式和特点，减少孩子到新环境中的压力的同时，核心仍是为了提升孩子的阅读能力、思考能力、课堂讨论和应变能力等综合能力。
但是，美高衔接课究竟应该怎么选呢？家长需要知道的是：
什么样的美高衔接课才是孩子真正需要的？
美高衔接课究竟要提升孩子什么能力？
什么样的老师才能教好美高衔接课？
常见的美高衔接课程包括：英语阅读和写作、美国历史、生物、数学，4个科目，两文两理，时间并不长，利用周末或者业余时间即可补充学术规划方面的缺失。而且这些课程里是每个孩子都需要衔接学习的，尤其是英语。英语母语的孩子和英语为第二外语的孩子最大的差别之一就是英文的阅读和写作能力，很多没有在浸泡环境下长大的孩子往往比较难理解怎么能够精准的把握长词长段，只是做到标化阅读高分那只是阅读能力的一部分，更多的是把阅读变为刻进骨里的习惯，那么无论是想象力的丰富还是表达的多彩都会随之提高，真正的输入达到量变，输出才可以达到质变。
晓丹老师根据多年的专业申请导师的经验，分析孩子到美高9年级后最有可能遇到困难的科目和课程难点，我们精心设计并隆重推出两门大课——【英语语言文学思维桥梁课程】和【美国中学世界史课程】。今天首先来跟大家介绍由美国名校纽约大学历史政治双学位导师亲授的【美国中学世界史】！
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课程培养目标
01.研究亚非欧美的问题，探索文明的变迁 >>
02.分析世界历史上的科技、政治、
社会和经济革命 >>
03.探索国家间的冲突，分析世界面临的挑战 >>
04.描述女性、宗教、艺术和文学的角色随时间推移的文化特征，并研究技术创新对经济和
社会变化的影响>>
▼美高互动讨论式的课堂
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授课名师介绍
纽约大学历史名师
纽约大学历史政治双学位导师
来自加利福尼亚州的洛杉矶
2014年在纽约大学攻读历史和政治学双学位时开始教授学生，尝试让学生尽可能多地参与学习体验，提出问题，并根据学生的兴趣完善他的教学，擅长辅导AP美国历史，世界历史，Ap政治，AP Government .
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独家课程优势
纽约大学历史政治双学位导师亲授
多学科视角培养思辨分析能力
学生将在这16周的课程中，通过互动的讨论活动深入研究现代世界：探索历史，地理，以及从文艺复兴到拿破仑时期的文化文明；本课程提供深入探索西方和非西方文明历史、地理、文化的课程内容；同时本课程还着重介绍形成现代世界过程的重大转折点。
学生有机会通过对比不同的文化来了解与各地缘政治背景相关的历史事件。学生学习这些历史时，将从地理环境、文化视角、经济制度以及各种政体等方面的影响来考虑。
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授课方式
本课程是5人以内的小班教学，分为理论教学课和运用实践课：学生既可以通过理论课学习和小组调了，也能够通过一对一地练习所学的技能。
课程周期 每周 每课时长 总课时
16周 1次课 1.5小时 24小时
备注：此上课时间为暂定的课程时间安排，具体咨询合领教育的课程老师。
