恭喜L同学收获Westminster School和Cranbrook Schools录取
顾问评价
小L同学是一个特别暖心又不失幽默的大男孩，他对所有老师们都很有礼貌，每次来到办公室他都非常愿意和大家分享。小L在申请过程中经历了很多坎坷，然而，最让我感动的是小L的韧性，不轻易言弃，全力以赴地为自己的目标去争取！
经历塑造是申请过程中的第一步也是确定申请方向和标签的关键。顾问老师引导小L将自己过往的经历从学术、艺术和领导力的角度娓娓道来。因为孩子并不会知道哪些事情是值得被招生官关注的，所以这是一个深入沟通的过程，在这个过程中我们接收到很多信息。
我觉得专业的顾问要有非常高的敏锐度，能够从繁多的信息中提取到对学生申请有帮助的点，并且把各种琐碎的点串联起来成为一条故事线。
这句话听起来很容易，但是一个专业的顾问能够抓住每一个孩子的特点需要在美高申请行业工作超过至少5个申请季。只有接触过足够多的案例和对每所学校的充分了解才能发掘出潜藏在孩子深处的潜力。
小L在和我提到了他喜欢读书、他妈妈在读书会、爸爸做HR工作等等这些信息时，在这些原本不相关的事情中，我们发现了隐藏的脉络。我让小L介绍了他读的各种书，例如《消费者行为》研究的是如何摆放超市货柜上的商品，我继续让小L介绍更多他读过的印象比较深刻的书，我发现这些书都有一个共同的特点就是心理学，他在下意识中倾向选择这些书阅读，而妈妈的读书会是他读书的开始。
经历塑造不仅是对固有事情的整理，还包括对未来的规划。我们常说的规划并不是虚无缥缈的计划，而是要采集孩子的每一个细节，帮助他们穿针引线，梳理出有逻辑的成长线。
我们引导小L多了解心理学，也帮助他申请了心理学夏校。顾问老师为此也选择了很多相关演讲视频，看过视频后要求小L写下来自己的评价和感想，而顾问老师就每一篇文章认真详细的修改并给出建议。在这个过程中，他的知识积累和心理学标签不断的体现出来了。夏校回来后，我们鼓励小L和爸爸多沟通，毕竟人力资源其实就是心理学下设的组织行为学的研究，小L能够更加开放的和爸爸探讨自己的研究案例以及爸爸所从事的人力资源话题。
所有的经历都通过隐藏的脉络让招生官看到一个在心理学方向不断钻研的孩子。每一次突破都是持之以恒精神的产物，打动招生官也是顺理成章的事情了。
在游泳方面，我们前前后后非常深入的分析了小L的每一个泳姿的速度，并且做了和美国泳池米数对等的游泳比赛记录表，集中研究了包括Westminster， St. George's 等等学校的游泳成绩，在与这几所学校里的成绩横向对比中，我们发现小L的成绩在100米仰泳和蛙泳方面有一定的优势，最终在他的个人档案里我们着重强调了仰泳和蛙泳，也着重在一篇文书中通过幽默的方式-“我的长胳膊，长腿” 体现出他在游泳方面的优势。
虽然L就读国际学校，不过语言依旧是小L在申请过程中的一道坎，他可以在50米的游泳池内奋力地游泳，也可以在偌大的冰场内和对手比拼，但是他在准备标化和面试的时候却有些力不从心……到了申请的下半年，面对学校的作业、体育比赛、来华面试、文书等多重任务，小L的压力非常大，但最让他揪心的是他的标化，一直提升不上来，每次他来到办公室看到他闷闷不乐，我们都非常替他担心，于是我们商量好在申请等事项上重新进行优先排序，通过分解任务，让他一项项来完成。老师们也给小L电话帮助他舒缓压力，给他鼓励。终于功夫不负有心人，在12月份，小L终于既达到了标化目标，也在面试语言的流畅度输出上有了进步！
在写申请文书的时候，顾问老师与小L讨论选题，构思，并与他探讨每一段思路和角度，小L不仅非常专注和高效，他也能够很好的理解具备画面感的文书需要具备哪些要素，我很喜欢小L的初稿文章，不足的是逻辑上的混乱，通过回顾面试思维导图的方式，让小L进一步理解了逻辑层次，经过一遍一遍的润色调整和磨合后，小L的文书质量越来越高。小L的初稿文书至今是我最满意的文书之一！
在310还没到来前，小L先收到了Culver的录取, 在310当天迎来了更多惊喜，先是收到了他心心念的Cranbrook Schools的录取, 紧接着Westminster… 一年的规划和努力，在这一刻开花结果了……
家长感言
Q、为什么选择了合领教育？
L同学家长：我们是通过朋友的推荐，带着孩子和晓丹老师进行了两次沟通交流后确定和晓丹老师合作。
在选定合领教育之前我们也接触了一些中介机构，对申请学校的流程也有了大概的了解，之所以选择合领教育有以下几点：
1.晓丹老师是个很爽快、对孩子有爱的人，对学生没有挑拣，耐心和学生以及家长理清出国留学的思路，真心希望可以帮助到每个孩子。
2.晓丹老师很务实、认真、客观评价孩子的现有状况。
3.通过晓丹老师讲解申请流程，发现合领教育在申请过程中有清晰的时间规划；每项工作的完成都提前量，这样不会让学生和家长很焦虑；顾问老师对整体把控非常全面没有遗漏，即使是不同的老师做背景提升、面试辅导、文书培训、家长文书的梳理等工作，但是相互间的衔接非常紧密，没有脱节。
Q、在申请的过程中你们是怎么样合作的？有哪些印象深刻的细节？
L同学家长：在申请过程中合作地非常愉快，即使有意见不同但都能各自摆出观点，最终达成对学生申请工作有益的目标。之所以能够做到愉快开心的合作，前提是对晓丹老师和各位顾问老师的专业水平、爱心以及责任心都非常信任。
此次申请过程对于小L来讲最大的收获就是在自信提高方面、克服困难、与人交谈沟通以及英文写作方面都有了巨大的提升。在此次申请过程中，合领教育给我留下深刻印象的是：晓丹老师很会疏导孩子的情绪，能站在孩子的角度理解孩子、与孩子进行心灵的交流，增强孩子的信心，愿意了解孩子并发挥他们的特长，不会强硬的push孩子们，而是和其他顾问们一点点陪伴孩子们的成长。
很让我难忘的是小L因为标化考试、维力克面试成绩不理想的时候，自己的情绪会很低落，我们的开导疏解作用也不是很大，这时候都是晓丹老师单独和小L沟通，至于聊得什么我真是不知道，但过后都能看到孩子更加努力地学习和弥补差距，焦虑情绪也慢慢有所缓解。后来孩子如果有不解或者压力的时候都会找顾问咨询。他告诉我和孩子爸爸：晓丹老师很专业，他很信任晓丹老师！
满屏的喜悦与感谢
学生感言
申请过程中，合领教育的老师们给予了我很多的帮助，对我帮助最大的就是故事梳理，让我把我以前的一些故事整理出来，这个能让我更加了解我自己，知道自己的优缺点，也能让我能更好的表现自己，在和面试官谈话的时候不会卡壳，也能言之有物。
我印象深刻和顾问老师相处的故事有两个，第一个是和晓丹老师，在我一直没有考出理想托福成绩的时候，大概是10月底的时候，也申请美高非常重要的时段，因为有很多美高学校来中国访华面试，我要开始准备迎接不同的面试，熟悉不同的话题才能让我在交流时不输于人。来华面试的学校一般都是主招生官，可想而知来华面试的重要性。但是同时我也需要赶紧准备SSAT和托福，因为两个标化考试都没有很高的成绩。当时晓丹老师给我做很多的心理辅导以及我要当下做的事情，说服我去先准备面试，因为后面还有时间考托福和SSAT，但是面试只有一次机会。
另一件事是在整理故事的时候，我需要记住每一个故事的逻辑点。我在这方面不是很擅长，但是Jessie老师用非常生动的方式，让我深刻的记住了这些故事，帮我在用到这些素材的时候能有非常流利的表达。一次一次地梳理和练习让我更好的掌握了我的故事背景，也能更加生动的表现出来这些经历。
我申请中遇到的一个比较大的困难就是英语口语。我英文的吐字不是很清晰，语法也不是很好，这就导致我在和招生官说话的时候，对方听不清楚我在说什么或者在我讲我的故事的时候由于语法问题给我的故事大大减分。这时顾问老师会带着我一遍一遍的熟悉我的背景故事，给我做模拟练习纠正我的发音和语法。我在面试前，也做了不同的跟读，模仿别人的发音和更地道的表达。虽说现在我说话还是有一些语法错误，但是我觉得相比起原来已经进步了很多。
