就读于北京一所国际学校
8申9
托福100-110
SSAT83%
L同学虽然来自国际学校，但由于入读时间不长，英语综合能力还急需提升，尤其是写作，这点在他的文字输出中体现的非常明显；时态、语法、主谓一致、逻辑等都是非常混乱的。在L同学所有和申请相关的文字材料中，包括文书、邮件等，顾问老师都花了大量的时间一遍一遍帮助他校对，并教给他方法，同时和他一起对材料进行打磨和提升。相比于刚开始准备申请的时候，L同学在经历了半年左右的时间之后，他的邮件和文书输出质量明显提高。在这个过程中，我亲自带他画思维导图，梳理每一个面试故事，理顺自己的背景逻辑，无论是在面试还是文书方面，都帮助他提升了逻辑能力 。
就读于北京一所公立学校
8申9
托福100-110
SSAT98%
小Y同学是一个非常善良有爱心的孩子，他热心公益，真心付出！在申请准备过程中，我们把他的重点活动规划为公益，并且体现在整个面试、文书及其他材料准备中。在准备面试的过程中，虽然小Y的故事非常感人，尤其是他帮助藏族小朋友德青学习发音的故事，但是最初他在面试表达中，小Y感情不够充沛，没有感染力。于是我们就把他叫来办公室，面对面进行指导演练，如果来不了办公室的时候，我们也会在线进行辅导。终于在经过和顾问老师们一次又一次的打磨后，小Y能够声情并茂地讲出了自己的故事，面试效果得到了升华，在参加了来华面试和访校后很多老师他们被小Y和德青的故事所感动，对小Y留下了非常深刻的印象！
就读于北京一所公立学校
9申9
托福100-110
SSAT74%
小F同学是一个公立学校的孩子，虽然就读公立学校，但他却不只是沉迷于读书上课，而是有很多自己的爱好。由于准备时间短，他对于标化的信心也不是很足，顾问老师花了很多时间帮他树立了信心，最终他从过于自信到不自信，到最后理性去面对自己的申请，能够达到这样的理想状态的调整是顾问老师花了大量的时间和他去沟通的结果。每次在心理疏导上，文书方向梳理上，顾问老师给他都是一整天一整天的陪伴。我们还鼓励F把他的实验室研究通过文书、面试等其他效果外化的方式，让更多招生官对他有了更多理解，作为一名公立学校的学生是如何有效地分配校内和校外时间的。最终在所有的顾问老师的最大的努力下，高质高效地完成了F的申请！
