就读于北京一所国际学校
8申9
托福100-110
SSAT92%
小C同学是一个非常帅气、开朗的男孩，他的英文很流畅，不足的就是活动比较缺乏，顾问老师们在沟通中了解到他喜欢戏剧，具有表演的天赋，于是建议小L多参加校内外的戏剧活动来丰富自己的简历，另外小C也热爱画画，他能够自己安静的画上三四个小时，而且他的画也很有特点，于是顾问老师们建议小C把自己画的画制作成作品集，在面试的时候展示给招生官看。学校的老师们都被他阳光开朗的性格以及具有特色的画画作品集所打动!
就读于北京国际学校
8申9
托福成绩100-110
SSAT43%
H同学很有自己的想法，不太能够接受顾问老师指出来的问题。顾问开始思考和审视H同学的申请：不可否认，她的“特立独行”自有它的价值，会让她显的有创造力和批判性；但是如果这种“特立独行”不能运用得当，反而会给她的申请造成严重的影响。首先是她的主动性，以前布置一个任务，要么是不回复，要么就是顾问催了几次后才回复。这次“转折”后，H同学开始积极响应、反馈群消息。二是她身上的“棱角和刺”没那么坚硬了，开始接受和主动询问顾问老师的建议了。这些付出和努力不仅让H同学在维立克面试中，从预面试的3.4-3.9提升到了正式面试的4.2，更让她最终征服了4所学校的招生官，拿到了4份录取，包括她最喜欢的Wyoming Seminary。
就读于北京国际学校
8申9
托福成绩100-110
SSAT91%
L同学虽然来自国际学校，但由于入读时间不长，英语综合能力还急需提升，尤其是写作，这点在他的文字输出中体现的非常明显；时态、语法、主谓一致、逻辑等都是非常混乱的。在L同学所有和申请相关的文字材料中，包括文书、邮件等，顾问老师都花了大量的时间一遍一遍帮助他校对，并教给他方法，同时和他一起对材料进行打磨和提升。相比于刚开始准备申请的时候，L同学在经历了半年左右的时间之后，他的邮件和文书输出质量明显提高。在这个过程中，我亲自带他画思维导图，梳理每一个面试故事，理顺自己的背景逻辑，无论是在面试还是文书方面，都帮助他提升了逻辑能力 。
