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在人格塑造的过程中，我们希望自己的孩子善良、坚毅、抗压、乐观、积极、具备同理心… …在选择教育的路径过程中，无论是国内教育还是国外教育，我们家长也是抱着同样的期望，殊途同归！而这些品质的培养，可以通过学术发展和课外活动发展锻炼出来的，然而随着我们物质生活的提升，我们给孩子选择最好的学术教育，最好校外资源发展孩子的课外活动。

但是，往往被我们忽略的是，孩子爱的能力的发展。我们需要让孩子们理解“爱”是一个动词，爱的能力的发展是需要实践去培养的，爱自己，爱他人，爱社区，爱祖国，爱世界！当孩子们接触到弱势群体的时候，他们会产生怜悯，同情心，但我们是不是在这个时候能抓住他们的情感，通过建立同情心的过程推动孩子去建立爱的能力？那就需要孩子们去伸出援助之手，感受爱，感知自己改变他人、社区、国家以及世界的影响力！这也是在美国教育评价体系中为什么学校看重孩子公益背景的原因。

针对北京大量务工人员子女和其他需要帮助的孩子们，我们与爱的教育合作设计了小老师课堂1对多帮扶公益活动。合领教育的各位学员们充当小导师给孩子们提供丰富多彩的教育，比如从圣保罗高中毕业去到哥伦比亚大学的Linda学姐组织的童心童语创意写作工作室，Lily学姐组织的鱼儿艺术绘画课堂，还有各种作品赏析、手工创作等等。学员导师们会亲自设计有创意的课堂教学，准备课程内容并形成自己的教学体系，将自己的兴趣爱好和特长分享给这些儿童，带领他们开拓视野，掌握知识。

鱼儿艺术自始至终都致力于解决中国传统教育中存在的问题。经过数月的调查和访问，鱼儿团队意识到了中国公立教育体制的核心问题：学生们并不是缺乏完善的课件或者设施，而是缺乏对自己清晰的认知与自我意识的培养。

我们看到学生们争分夺秒地学习；他们坚信只要努力就可以换取自己想要的未来，却从没有时间认真思考自己想要的究竟是什么--是符合家长与大众的价值观的未来，还是自己想要的未来？

而且，学校倡导每个学生培养团结与统一的思想，却鲜于发现每个学生独特的一面。因此，在离开学校时，孩子们并不具备判断能力与独立思考能力；他们很难辨认出什么是最适合自己的，什么是自己真正想要的。

我们坚信，孩子们只有清楚的认识自己，才能找到自己的天赋，然后发挥自己的价值，最后成为助力人类社会发展的人。

我们的目标：“以艺术为载体，带领学生们探索自我，认知自我，发现自我；用自己独特的价值去改变世界。”

艺术是自由的，是无界的：孩子们可以沉浸艺术世界，大胆尝试，自由发挥！

为了探索“我是谁”这一问题，鱼儿艺术的团队成员将带领孩子们从三个模块，多角度探索“自我认知八大要素”：

• 了解多种主题下不同文化对艺术的理解及运用

• 拓展全球性视野

• 学习并包容差异/认识这个多样化的世界

• 通过“八大要素”去了解“我”

• 打破刻板印象

• 学习如何去表达自我

• 从艺术的角度了解中国文化

• 培养中国孩子的文化自信，不盲目崇洋媚外

• 认识在一个国际舞台中自己的角色

刚开始，我们会把汉字的演变与自己姓名的由来相结合，开展创意主题。之后，我们将带领孩子们学习、保护更多祖国的珍贵文化/文物。我们将通过艺术，把历史带入当下，并与自己的生活融为一体。活动场所将不局限于教室里，我们还会前往博物馆及街道古迹开展实地活动……敬请期待！

宗教影响着世界上最早的艺术。不论是宏伟的教堂，精致的曼茶罗花纹，还是肃穆的寺庙，都受艺术审美的影响。因此，鱼儿艺术将会带领孩子们通过宗教中的建筑，绘画，装饰，雕塑了解世界四大宗教—佛教，基督教，伊斯兰教，印度教，从而学会包容和尊重世界上的各种文化。