抖音有一句火爆全网的slogan叫：“记录美好生活”。微信朋友圈对生活和工作日常的分享，微博上对某些社会事件的热门讨论，各个平台UP主和大V们的爆火……这些现象都在告诉我们，在互联网时代，几乎人人都在有意识或无意识地写作，写作不再是专属于作家的特权，文字输出更加容易，形式也更加多元。
我们总在说这是一个“内容为王”的时代，但不管输出形式是段子还是网络文，是文章作品还是视频，所有人都有一个共识——有趣、脑洞大开具有创意性的内容，弥足珍贵。那么，内容创作的灵感和创意从何而来，又如何找到呢？
让我们来思考一下
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如何找到好的创意？
创意和灵感是一个看不到摸不着的抽象概念。几乎每一位从事创作的人都体验过找不到灵感时的痛苦，但有时大脑中一闪而过的一个想法、一段记忆、一个照片、一行文字就让灵感乍现文思泉涌。艺术来源于生活，大部分人的日常生活虽然平凡无奇，在其背后蕴藏着属于每一个体的独特体验，经过大量写作实践最终我们会发现，写作的终极奥秘其实就是，不断从个人的经历、记忆、观察、思考中深挖素材，就可以写出以往没人写过的原创作品。
儿童心灵是最具有原创性的，在孩子的世界里，充满了各种各样的奇思妙想。家有小宝的爸爸妈妈们都知道，0-3岁是孩子成长的敏感期，她/他会疯狂得调动全身器官向外探索，东摸摸西看看，看到什么都抓到手里放在嘴里品尝一番滋味，用眼睛观察事物，用手触摸和感知物体，用嘴巴探索世界。等孩子再长大一些，又到了十万个为什么的阶段，往往这时候很多家长对于孩子提出的各种啼笑皆非的问题都非常头大。
比如，一些奇奇怪怪的想法：
“妈妈，天上为什么有星星，爸爸为什么不会生宝宝，人为什么会流泪？”
“小蜘蛛能结那么大的网，它结网所用的材料都是从哪儿来的？”
“我是一个装血的袋子吗？每当我不慎把皮肤划破后，都会有血流出来。”
当你的孩子眨巴着天真的大眼睛歪着脑袋向你寻求答案，此时，你的孩子正在主动探索未知的事物。观察和提出问题的背后，隐藏着思考的影子。
比如，一些可可爱爱的语言：
“妈妈，你看，蝴蝶面在锅里游泳。”
“妈妈，你做的饭太香了，我感觉自己要飞起来了。”
饿着肚子围着厨房炉灶等候美食的KiKi，看到锅里的面条惊喜地告诉妈妈她的重大发现，而当终于心满意足地吃到心爱的面条，那一刻略显浮夸的语言是不是也像极了你家里的那个小吃货呢。
这些都是来自于你、我、他生活里平凡又有趣的一幕，当你听到这样的语言是不是也很想用文字记录下来这闪闪发光的一刻呢。于是一个好的素材的积累，就从生活化的细节中提取出来了。
著名的早期教育专家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一书中明确指出，生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生最早期，它是智力和其他心智潜能形成的最重要时期。童年是人生最宝贵的精神财富，在这个阶段培养孩子对世界的好奇心、求知欲、钻研精神，对探究式学习能力的养成至关重要。好奇心和求知欲是为了让孩子通过不断了解新的事物获取更多的素材和灵感，是创意的源泉；钻研精神不仅是为了更深入地了解一个东西，还敢于去探索不同的方式方法，并有耐心去比对不同的效果，得出自己的结论。大量研究显示，孩子的大脑天生具有无穷的潜能，孩子的天赋、直觉和能力随着年龄增长呈迅速递减的趋势，到了成人阶段大大减低削弱。家长如何保护孩子的好奇心和想象力呢？
1、首先让孩子多观察。大自然的变化、社会的运作，甚至是人体的器官，皆是激发孩子好奇心的“舞台”。绘画班上老师告诉大家画一幅关于天空和云彩的画，大部分小朋友的画都是蓝色的天空和白云，只有小奇同学的画五颜六色五彩斑斓。这是为什么呢？小奇同学大声地告诉老师：“老师，天空不一定是蓝色，云朵不一定是白色，也可以是红色的、紫色的，五颜六色的！”因为有一天，他曾看到过落日下五彩斑斓的晚霞。
2、多陪孩子一起阅读。在充满童真和治愈感的绘本、各种故事书里做梦，不仅是孩子的乐趣，也是大人给自己的一份精神犒赏。著名的法国艺术家，全球最具创新性的童书大师之一巴亚桥·杜莱，在2018年出版了一部作品《我有一个想法》，通过用点、线条等形象的图案、灵动细腻的笔触，对“创意”抽象化概念进行了探索式的解读，告诉孩子们——什么是创意，创意如何而来，带领孩子们从生活的点点滴滴、天马行空的想法中找寻灵感和创意，这部书让很多家长也深受启发。
△ 启蒙绘本《我有一个想法》
巴亚桥·杜莱（著）
年龄稍大的孩子甚至是成人想了解关于灵感和创意更专业深入的解读，不妨看一下《与达洛维夫人共舞》这本书，作品讲述了五十部文学经典作品创作背后的故事，以及灵感来源，包括《安娜·卡列尼娜》《百年孤独》《老人与海》《喧哗与骚动》《简爱》《魔戒》《夏洛的网》和《钟形罩》等。在这本书中，你会发现《八十天环游地球》的灵感，竟然来自一则旅行社的广告；《绿野仙踪》的神秘国度叫奥兹（Oz），是因为作者看见抽屉上的字母分类O-Z；弗吉尼亚·伍尔芙笔下的“达洛维夫人”现实中确有其人……这些经过缜密调查的灵感故事，让我们得以一窥那些伟大作家是如何发现和抓住灵感，也有助于我们在找寻灵感的路上觅得新的契机。
△ 《与达洛维夫人共舞》
[美]赛莉娅·布卢·约翰逊 著
3、多跟孩子一起讨论。不要因为不耐烦而拒绝或者打击孩子提出的问题，也不要限制孩子的答案。对孩子提出的个别稀奇古怪的问题，有时我们可能并不知道答案。正确的做法是对提问题的孩子说：“我不知道，但也许我们能找到正确的答案。”家长可以多用疑问句或者反问句，引导孩子尝试在有限的经历中，去体悟人生的多重意义，透过不一样的角度启发孩子的思维，促使他更加仔细地观察、思考。
长此以往，孩子会形成自己的思维和想法，最后使创造性思维得以养成，有了日常丰富的体验和素材积累，创作也就水到渠成。
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如何利用好的想法创作？
如何用创造性的想法和语言，写好一个故事或者一篇文章，其实就属于创意性写作的范畴。
什么是创意写作？创意写作又称Creative Writing，起源于西方，创意写作的授课老师主要是具有写作实践的诗人、小说家和散文家，通常聚焦情节、角色、主题和故事背景，在学生的英文书写训练基础之上，着重于想象力和创新性的培养。
中国的创意写作目前还处于起步阶段，是大学文学院设置的一门新课程，在创意内容被愈发重视的今天，创意性写作的需求也越来越被大众接受。
与传统写作相比，创意写作整个写作、修改、了解和观察社会的过程，就是在大胆尝试，在发挥想象力。创意性写作最根本的作用在于培养孩子的思维模式，激发他们的想象力、创造力，促进自我意识和独立深入思考，在不断探索的路上，孩子会懂得如何更好的表达自己，展现自己。这样优秀的思维能力恰恰是所有世界顶尖名校都备受青睐的，对孩子其他学科的学习乃至未来的职场专业技能都大有裨益！
跟大家分享一篇1年级的Ashley小朋友在英文创意写作老师指导下写的创意写作作品，看看你从中发现了什么？
A little boy likes black. His book is black, his box is black, his hat is black, and his everything is black! So his name is Black, he is 18 years old. He looks like a pony. He is always happy, and he likes to draw big pony card, when it is his mom and dad’s birthday, he gives to them.
His friend is Pink, Black and Pink had a high picnic on summer. Then, it was getting dark. Black and Pink did not want to go home, so they cook a fire and eat supper, but they still did not want to go home, so they slept in the tent. Black dreamed about when they eat marshmallows, Pink dreamed about when they run together.
Black is from America, Black lives in New York City. In 1789, Black wanted to start a new job in New York. Black lives in a tree house because he doesn’t have a job. At 7am Black woke up to find a new job. Traffic in New York City on Tuesday is very bad and Black almost got hit by a car. Luck for Black the weather in April is great for walking.
Black needs a new job because he wants to help people and he wants a bigger house. Black is going out to find a new job to make his dream comes true. Black wants to help people because he knows helping people is good. Black wants to be good.
It is too much traffic so Black took a walk, Black first needed a bigger house ,so he needed make money. He walk and walk. Just then, he meet Pink, Black and Pink walked and walked, then Black saw a ground and he run to the ground,He put a chair on the ground. Pink had an idea, she give her paper to Black, then Black cut a little piece of paper and write on ,and put it on a tree. Then Black makes blue and black card for boys, Pink made yellow and pink card for girls, then they made lots of money.
One day,Black can buy a big house and a pony, Black really wanted a pony, so he buy a big house and a pony.
At last, Black and Pink help people made more cards, at night, they put blue, black, yellow and pink lights on the tree, they sing happy song. Everyone is happy, black and pink is happy too, they live in one big house and and always sing happy song together!
虽然幼小的孩子笔触还很稚嫩，文章里面也有很多语法错误，但是大脑脑洞大开，创意写作的整个过程也非常有趣。
写作经验的积累是漫长的，专业性的写作技巧的学习，需要有创作经验的老师带领一边思考一边实践。相较于孩子与成年人老师之间沟通方面的限制和障碍，同龄人之间的心流碰撞，或许会出爆发更大的火花。今年申请到美国哥伦比亚大学的Linda学姐，已有四年创意写作经验，2021年7月26日-29日，Linda在北京发起Kids Tales“童心童语公益创意写作工作室”，招募2-6年级（年龄8-12岁）的学弟学妹们一起漫步英文创意写作的乐园。
童心童语创意写作工作室为公益项目，全程免费，学员不仅能够学到英文创意写作的经验，每一个学生的故事还都会被编入一本作品集并在亚马逊出版，每一个孩子都会收到一份自己写的书，并成功成为一个出书作者，这既是对学生自我的肯定，也是保护学生的创作欲、帮助实现“小小作家梦”的一种激励。
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童心童语公益创意写作工作室招募
创意写作，让你的故事栩栩如生
工作室一般是四天的时长，每天2-3小时。
师生比例：每7-8个学生配备1名青年导师。
世界牛校350+名青年导师亲授创意写作经验
Kids Tales由美国哈佛、耶鲁、哥大等世界名校的学长学姐们支持和管理，在工作室导师们通过带领学生一起头脑风暴启发思维、分享创意写作经验，进行自主写作，和编辑来完成一个短篇故事。
帮助全球1500+名学员参与实现小小作家梦
童心童语工作室的学员遍及美国七大城市、五个国家，项目结束后每一个孩子所写的故事都会被出版成书，目前已出版短篇故事集100+册，引起美国媒体广泛关注，被美国青年服务组织，AFS-USA，国际教育协会，和国家写作项目所认可。
△ 学员出版作品
青年导师—哥伦比亚大学Linda
Linda Pang
美高：St. Paul's School圣保罗高中
美本：Columbia University哥伦比亚大学
童心童语中国内地总负责人，负责每期活动的部分联络、统筹安排以及内容审核，并以带队导师身份参与活动。现年19岁，Linda性格温柔、富有亲和力，热爱写作，高中毕业于美国TOP10名校圣保罗高中，2021年申请到美国藤校哥伦比亚大学。在高中曾是国际新闻报的主编，也是校报的作者之一，在课外与热爱文学与写作的朋友一起创建了线上创意写作杂志：HOPE。在接触到创意写作以后，她发现找到了一个不一样的自己，也发现了一种新的表达方式，所以想把所学到的和更多的孩子们分享。在2017年加入美国Kids Tales活动机构，并于2018年6月将活动带入中国，已运作童心童语创意写作工作室项目四年时间。
△ 童心童语工作室授课照片
童心童语工作室能提供什么帮助？
# Linda给所有家长和孩子的一封信
自从我第一次在人文教室里接触到创意写作这个创作方式之后，它就打开了我内心世界的大门。无论是透过跑步时的奇思妙想探索人性的诗歌，还是借着晚秋的微风去追忆奶奶的回忆录，我从创意写作中找到了自己的声音。但在和国内的同学们交流的过程中我也感受到了他们眼中逐渐消失的创造力，他们还未发现那个属于自己的声音。所以我决定把kids tales 童心童语带回国内来让更多的年轻一代看到另一种可能性。
在我们的工作室过程中，有互动性较强的课堂内容以及细节化的个性化辅导，在这个过程中孩子们把先前犹豫不决的想法都一一实现写成了生动的小故事，内容也从自己生活中的挑战到与外星的恐龙战斗，五花八门。在第一期工作室结束后的两个月，我和其他三位老师带着由孩子们的故事所组成的出版成书回到了之前的教室里。当我们再次站在这群孩子面前，每一个孩子双手接过我们递出的书的时候，他们的眼睛里闪烁着的光是我从未见过的，那种期待和充满信心的自我认知也让我更加坚定了把童心童语带给更多孩子的想法。在孩子们的成长中，我也看到了创意写作超越单纯的文学表达方式的潜力，因为它也是一个平台，把更多的个体连接在一起，交换彼此的视角。在我们的工作室中，高中生们是老师也是孩子们的哥哥姐姐，我们希望带给孩子们的不光是创意写作的技巧和手法同时也为他们建立一个接纳自己内心的家园和一种开放的思维方式。
我认为创意写作是许多中国孩子还没有被完全发掘到的可能性，或者对于一些家庭背景所限而无能力去探索这些领域的孩子来说很少有机会去发现。然而在生活中，批判性思维和灵活的想象力是这个时代所需要的品质。工作室的初衷是想要把自己所热爱的分享给曾经成长地方的孩子们，带给孩子们一次不一样的写作体验，打开一扇想象的天窗，勇于尝试新的事物。
童心童语工作室带给学生们的，不止是写作更多的是建立学习的兴趣，尝试新鲜事物的勇气，以及鼓励他们去完成一些未曾设想过的事情。 整个项目为的是给孩子们带来有趣的一次学习，探索的体验。孩子们会从中收获匪浅因为写作也会是生活中必不可少的一项技能。最后，通过成为出版作者也让孩子们建立起自信心来面对生活中的不同挑战。
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童心童语创意写作工作室报名
公益招募学员报名
报名时间：2021年6月25日-7月18日
活动时间：2021年7月26日-7月29日
活动地点：北京西城区刘海胡同11号
招募人数：10人
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